一、阅读下面的文言文，完成1～3题。 狨
狨者，猿猱之属，其雄毫长一尺，尺五者，常自爱护之，如人披锦绣之服也。极嘉者毛如金色，今之大官为暖座者是也。
生于深山中，群队动成千万。雄而小者，谓之狨奴。猎师采取者，多以桑弧檑矢射之。其雄而有毫者，闻人犬之声，则舍群而窜。抛一树技，接一树枝，去之如飞。或于繁何秾叶之内藏隐之。身自知茸好，猪者必取之。其雌与奴，则缓缓旋食而传其树，殊不挥霍。知人不取之，则有携一子至一子者甚多。
其雄有中箭者，则拔其矢嗅之，觉有药气，则折而掷之。颦眉愁沮，攀枝蹲于树巅，于时药作抽掣，手足俱散。临堕而却揽其枝，揽是者数十度。前后哎哕，呻吟之声，与人无别。每口中涎出，则闷色手散，堕于半树，接得一细枝稍，悬身移时，力所不济乃堕于地，则人犬齐到，断其命焉。猎人求嘉者不获，则便射其雌，雌若中箭，则解摘其子，掷去复来，抱其母身，去离不获，乃母子俱毙。
若使仁人观之，则不忍寝其皮，食其肉。若无悯恻之心者，其肝是铁石，其人为禽兽。昔邓芝射猿，其子拔其矢，以木叶塞疮。芝曰：“吾违物性，必将死焉。”于是掷弓矢于水中。山民无识，安知邓芝之为心乎？
(选自《玉堂闲话》)
1、对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．或于繁柯秾叶之内藏隐之 秾：浓、深
B．殊不挥霍 挥霍：浪费
C．颦眉愁沮 颦；皱眉
D．于时药作抽掣，手足俱散 抽掣：抽搐
2、以下六句话编为四组，全都表明狨的“慈爱之心”的一组是（ ）
①生于深山中，群队动成千万 ②抛一树枝，接一树枝，去之如飞 ③其雄有中箭者，则拔其矢嗅之 ④临堕而却揽其枝，揽是者数十度 ⑤雌若中箭叫解摘其子 ⑥抱其母身，去离不获，乃母子俱毙
A．①②⑤ B．①③④
C．②④⑥ D．③⑤⑥
3、下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本文描写了狨的生存状态。猎人为了取得戳的宝贵皮毛，采用了许多方法，手段是无所不用其极。
B．械面对猎人所表现出来的亲族之情，与猎人们在利益驱动下暴露出来的奸诈和残忍，形成了强烈反差。
C．在文章末尾，作者蕴藉含蓄地对械的被猎杀表示愤怒和谴责。同时，对械的命运深感担忧和惋惜。
D．本文有一定的结构和情节，故事性较强，语言也生动传神。在今天看来，仍具有强烈的人文主义色彩。
二、阅读下文，完成1～5题。
湖南巡抚某公，遣州佐押解饷六十万赴京。途中被雨，日暮愆程，无所投宿，远见古刹，因诣栖止。天明视所解金，荡然无存。众骇怪，莫可取咎。回白抚公，公以为妄，将置之法；及诘众役，并无异词。公责令仍反故处，缉察端绪。至庙前见一瞽者，形貌奇异，自榜云：“能知心事。”因求卜筮。瞽曰：“是为失金者。”州佐曰：“然。”因诉前苦。瞽者便索肩舆，云：“但从我去，当自知。”遂如其言，官役皆从之。瞽曰：“东。”东之。瞽曰：“北。”北之。凡五日，入深山，忽睹城郭，居人辐辏。入城，走移时，瞽曰：“止。”因下舆，手南指：“见有高门西向，可款关自问之。”拱手自去。州佐如其教，果见高门，渐入之。一人出，衣冠汉制，不言姓名。州佐述所自来，其人云：“请留数日，当与君谒当事者。”
明日，衣冠者召之去，曰：“今日可见矣。”州佐唯唯。衣冠者乘怒马甚驶，州佐步驰从之。俄，至一辕门，俨如制府衙署，皂衣人罗列左右，规模凛肃。衣冠者下马导入。又一重门，见有王者，珠冠绣绂南面坐。州佐趋上伏谒。王者问：“汝湖南解官耶？”州佐诺。王者曰：“银俱在此。是区区者，汝抚军即慨然见赠，未为不可。”州佐泣诉：“限期已满，归必就刑，禀白何所申证？”王者曰：“此即不难。”遂付以巨函云：“以此复之，可保无恙。”又遣力士送之。州佐慑息，不敢辨，受函而返。山川道路，悉非来时所经。既出山，送者乃去。
数日，抵长沙，敬白抚公。公益妄之，怒不容辨，命左右者飞索以 ①。州佐解襆②出函，公拆视未竟，面如灰土。命释其缚，但云：“银亦细事，汝姑出。”于是急檄属官，设法补解讫。数日公疾，寻卒。先是，公与爱姬共寝，既醒，而姬发尽失。阖署惊怪，莫测其由。盖函中即其发也。外有书云：“汝自起家守令，位极人臣。赇赂贪婪，不可悉数。前银六十万，业已验收在库。当自发贪囊，补充旧额。解官无罪，不得加谴责。前取姬发，略示微警。如复不遵教令，旦晚取汝首领。姬发附还，以作明信。”公卒后，家人始传其书。后属员遣人寻其处，则皆重岩绝壑，更无径路矣。
异史氏曰：“桃源仙人，不事劫掠；即剑客所集。乌得有城郭衙署哉？呜呼！是何神欤？苟得其地，恐天下之赴愬者无已时矣。”
（《聊斋志异·王者》）
注：（1 ）（tā）：用绳索套住捆住。（2）襆：同“袱”。
1．对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．因诣栖止 诣：到……去
B．是区区者 区区：少量的
C．公拆视未竟 竟：完
D．以作明信 信：书信
2．下列各组句子中，加线的词的意义和用法相同的一组是（ ）
 
 
3．下列句子中从侧面表现了王者威严的一组是（ ）
①皂衣入罗列左右，规模凛肃 ②珠冠乡绂南面坐
③州佐趋上伏谒 ④州佐慑息不敢辨
⑤公拆视未竟，面如灰土 ⑥如复不遵教令，旦晚取汝首领
A．①③④ B．①②⑤
C．③⑤⑥ D．②④⑥
4．下列对原文有关内容的概括和分析，不准确的一项是（ ）
A．文中的抚公身居商位却中饱私囊，在下属面前十分暴戾，在王者面前又虚弱怯懦，是一个色厉内茬的人。
B．文章末尾先写抚公拆视王者信函面色大变，不久即亡，再插叙其爱姬失发的情节并交待信函内容来揭开谜底，令故事添曲折，引人入胜。
C．州佐押解的饷丢失后，抚公遣他缉察寻访，他在一个自称精通卜筮的盲者指点下找到了王者居所。
D．本文情节十分离奇，却在一定程度上揭露了黑暗的社会现实。如果当时有人能主持公道，惩处邪恶，百姓一定会络绎不绝地前往申诉。
5．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）途中被雨，日暮愆程，无所投宿。
_________________________________________________________________________
（2）回白抚公，公以为妄，将置之法。
_________________________________________________________________________
（3）数日公疾，寻卒。
_________________________________________________________________________
[答案]
三、阅读下面的文言文，完成1～4题。
指喻
方孝孺
浦阳郑君仲辨，其容阗然，其色渥然，其气充然，未尝有疾也。他日，左手之拇有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人。人大笑，以为不足患。既三日，聚而如钱，忧之滋甚，又以示人。笑者如初。又三日，拇之大盈握，近拇之指，皆为之痛，若剟刺状，肢体心膂，无不病者。惧而谋诸医。医视之，惊曰：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤生。然始发之时，终日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳。终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治也；至于既成，甚将延乎肝膈，否亦将为一臂之忧。非有以御其内，其势不止；非有以治其外，疾未易为也。”君从其言，日服汤剂，而傅以善药。果至二月而后瘳，三月而神色始复。
余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至不可为。当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣！盖众人之所可知者，众人之所能治也，其势虽危，而足深畏；惟萌于不必忧之地，而寓于不可见之初，众人笑而忽之者，此则君子之所深畏也。
昔之天下，有如君之盛壮无疾者乎？爱天下者，有如君之爱身者乎？而可以为天下患者，岂特疮痏之于指乎？君未尝敢忽之；特以不早谋于医，而几至甚病。况乎视之以至疏之势，重之以疲敝之余，吏之戕摩剥削以速其疾者亦甚矣！幸其未发，以为无虞而不知畏，此真可谓智也与哉！
余贱不敢谋国，而君虑周行果，非久于布衣者也。《传》不云乎：“三折肱而成良医。”君诚有位于时，则宜以拇病为戒！洪武辛酉九月二十六日述。
1．对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．已非三月不能瘳 瘳：痊愈
B．而傅以善药 傅：通“敷”，搽抹
C．特以不早谋于医 特：特别
D．以为无虞而不知畏 虞：忧虑
2．本文主旨与欧阳修《伶官传序》“祸患常积于忽微”有异曲同工之处，以下六句编为四组，能够体现这一主旨的一组是（ ）
①日服汤剂，而传以善药。果至二月而后瘳，三月而神色始复
②天下之事，常发于至微，而终为大患
③盖众人之所可知者，众人之所能治也
④萌于不必忧之地，而寓于不可见之初，众人笑而忽之者，此则君子之所深畏也
⑤幸其未发，以为无虞而不知畏，此真可谓智也与哉
⑥余贱，不敢谋国，而君虑周行果，非久于布衣者也
A．①②⑥ B．②④⑤
C．②③④ D．①⑤⑥
3．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文通过形象的描绘，融叙事、议论于一炉，娓娓而谈，侃侃而道，使人从他所塑的艺术形象和所营造的艺术氛围中，心悦诚服地接受了他的观点。
B．作者先是描写郑君的“盛壮”体魄，为后来的“甚病”作了很好的铺垫。然后叙述郑君左手之拇所患之疹，这疹如粟、如钱、盈握的变化过程表明了郑君是不爱惜身体的。
C．作者以小喻大，先是描述了郑君患疹病这件事情，然后用“余因是思之”这一承上启下的句子引发了作者所要论述的主题。
D．本文脉络清晰，结构谨严。作品既有新意，又有深意，足以发人深省，为世借鉴。虽为一篇说理文，但感情充沛，表现了作者的忧患意识。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤生。
_________________________________________________________________________
（2）惟萌于不必忧之地，而寓于不可见之初，众人笑而忽之者，此则君子之所深畏也。
_________________________________________________________________________
[答案]
四、阅读下面的文言文，完成1～4题。
得杨八书，知足下遇火灾，家无余储。仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也。道远言略，犹未能究知其状，果若荡焉泯焉而悉无有，乃吾所以尤贺者也。
足下勤奉养，乐朝夕，惟恬安无事是望也。今乃有焚炀赫烈之虞，以震骇左右，而脂膏滫瀡之具，或以不给，吾是以始而骇也。
凡人之言皆曰：盈虚倚伏，去来之不可常。或将大有为也，乃始厄困震悸，于是有水火之孽，有群小之愠。劳苦变动，而后能光明，古之人皆然。斯道辽阔诞漫，虽圣人不能以是必信，是故中而疑也。
以足下读古人书，为文章，善小学，其为多能若是，而进不能出群士之上以取显贵者，盖无他焉。京城人多言足下家有积货，士之好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善，独自得之，心蓄之，衔忍而不出诸口，以公道之难明，而世之多嫌也。一出口，则嗤嗤者以为得重赂。
仆自贞元十五年见足下之文章，蓄之者盖六七年未尝言。是仆私一身而负公道久矣，非特负足下也。及为御史尚书郎，自以幸为天子近臣，得奋其舌，思以发明足下之郁塞，然时称道于行列，犹有顾视而窃笑者。仆良恨修己之不亮，素誉之不立，而为世嫌之所加，常与孟几道言而痛之。乃今幸为天火之所涤荡，凡众之疑虑，举为灰埃。黔其庐，赭其垣，以示其无有，而足下之才能，乃可显白而不污。其实出矣，是祝融、回禄之相吾子也。则仆与几道十年之相知，不若兹火一夕之为足下誉也。宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得开其喙，发策决科者，授于而不栗，虽欲如向之蓄缩受侮，其可得乎？於兹吾有望于子！是以终乃大喜也。
古者列国有灾，同位皆相吊。许不吊灾，君子恶之。今吾之所陈若是，有以异乎古，故将吊而更以贺也。颜、曾之养，其为乐也大矣，又何阙焉？
1、对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．今乃有焚炀赫烈之虞 虞：忧虑
B．于是有水火之孽 孽：罪恶
C．虽圣人不能以是必信 虽：即使
D．自以幸为天子近臣 以：认为
2、下列属于作者祝贺王参元家失火的主要意图的一项是（ ）
A．阐述“盈虚倚伏，去来之不可常”的道理。
B．肯定王参元“读古人书，为文章，善小学”的才华。
C．改变王参元“进而不能出群士之上”的现状。
D．表达“仆私一身而负公道久矣”的愧疚。
3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．文章第一段中“骇”“疑”“喜”三个字，表现了作者的心理变化，后文叙议的内容就是围绕着这三个字展开的。
B．作者认为王参元很有才华，但家中积有钱财，为官是否廉洁令人生疑，这是王参元遭到世人猜疑的主要原因。
C．作者在贞元十五年就读到王参元的文章，由于心存顾虑，在读后的六七年中一直没有对王参元的文章作出应有的评价。
D．文章用书信的形式，借王参元家失火这件事表达了作者的想法，同时也针砭了当时诋毁人才的恶劣的社会风气。
4、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也。
_________________________________________________________________________
(2)然时称道于行列，犹有顾视而窃笑者。
_________________________________________________________________________
(3)黔其庐，赭其垣，以示其无有，而足下之才能乃可以显白而不污。
_________________________________________________________________________
[答案]
五、阅读下面的文言文，完成1～4题。
天下轻於身，而士以身为人。以身为人者，如此其重也，而人不知，以奚道相得？贤主必自知士，故士尽力竭智，直言交争，而不辞其患。豫让①、公孙弘②是矣。当是时也，智伯、孟尝君知之矣。世之人主，得地百里则喜，四境皆贺；得士则不喜，不知相贺：不通乎轻重也。
汤、武，千乘也，而士皆归之。桀、纣，天子也，而士皆去之。孔、墨，布衣之士也，万乘之主、千乘之君不能与之争士也。自此观之，尊贵富大不足以来士矣，必自知之然後可。
豫让之友谓豫让曰：“子之行何其惑也？子尝事范氏、中行氏，诸侯尽灭之，而子不为报；至於智氏，而子必为之报，何故？”豫让曰：“我将告子其故。范氏、中行氏，我寒而不我衣，我饥而不我食，而时使我与千人共其养，是众人畜我也。夫众人畜我者，我亦众人事之。至於智氏则不然，出则乘我以车，入则足我以养，众人广朝，而必加礼於吾所，是国士畜我也。夫国士畜我者，我亦国士事之。”豫让，国士也，而犹以人之於己也为念，又况於中人乎？
孟尝君为从③，公孙弘谓孟尝君曰：“君不若使人西观秦王。意者秦王帝王之主也，君恐不得为臣，何暇从以难之？意者秦王不肖主也，君从以难之未晚也。”孟尝君曰：“善。愿因请公往矣。”公孙弘敬诺，以车十乘之秦。秦昭王闻之，而欲丑之以辞，以观公孙弘。公孙弘见昭王，昭王曰：“薛之地小大几何？”公孙弘对曰：“百里。”昭王笑曰：“寡人之国，地数千里，犹未敢以有难也。今孟尝君之地方百里，而因欲以难寡人犹可乎？”公孙弘对曰：“孟尝君好士，大王不好士。”昭王曰：“孟尝君之好士何如？”公孙弘对曰：“义不臣乎天子，不友乎诸侯，得意则不惭为人君，不得意则不肯为人臣，如此者三人。能治可为管、商之师，说义听行，其能致主霸王，如此者五人。万乘之严主辱其使者，退而自刎也，必以其血污其衣，有如臣者七人。”昭王笑而谢焉，曰：“客胡为若此？寡人善孟尝君，欲客之必谨谕寡人之意也。”公孙弘敬诺。公孙弘可谓不侵④矣。昭王，大王也；孟尝君，千乘也。立千乘之义而不可凌，可谓士矣。
（选自《吕氏春秋·不侵》）
【注】①豫让：春秋时晋国贵族智伯的家臣。②公孙弘：齐国孟尝君的家臣。③从：通“纵”，即合纵，六国联合对抗秦国的策略。④不侵：即士义不可侵侮。
1、下列句子中加线的词语在文中的意思，解释不正确的一项是（ ）
A．汤、武，千乘也，而士皆归之 归：归附
B．至於智氏，而子必为之报 报：报答
C．立千乘之义而不可凌 凌：凌辱
D．而因欲以难寡人犹可乎 难：与……作对
2、文中“而欲丑之以辞”的“以”字，与下列句子中加线的“以”字意义和用法相同的一项是（ ）
A．且以一璧之故逆强秦之欢 B．故以羊易之
C．敛赀财以送其行 D．久之，能以足音辨人
3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．作者认为当时的君主，只重视得到物质方面的利益，一旦得到土地就高兴，但他们却轻视人才，即使得到了士人，也并不因此高兴，不知道互相庆贺，究其原因主要是不知道孰轻孰重。
B．孟尝君主张合纵，公孙弘建议先去观察秦王是否是个能称帝的君王，如果是个庸君，再合纵也不迟，孟尝君就采纳了他的建议。
C．范氏、中行氏被灭掉以后，作为其门下的豫让并没有采取行动，他的朋友不解，豫让解释说是众人养活他的。
D．公孙弘出使秦国，秦王准备用话来羞辱他，以观察公孙弘的反应。公孙弘义正词严，树立千乘之国的威严，可以称得上一个士人。
4、请把上面文言文阅读材料画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）故士尽力竭智，直言交争，而不辞其患。豫让、公孙弘是矣。
________________________________________________________________________
（2）我寒而不我衣，我饥而不我食。
________________________________________________________________________
（3）寡人善孟尝君，欲客之必谨谕寡人之意也。
________________________________________________________________________
[答案] |
