学生由初中升入高中后，普遍认为数学难学。不少学生家长也疑惑不解：数学成绩一向较好的孩子，进入高中后竟然如此之快失却了往日的“辉煌”。因此，如何作好初、高中数学学习的衔接，如何才能学好高中数学，是每一位进入高中的新同学必须考虑的问题。

　　首先，让我们来分析一下初、高中数学学习的几个方面的衔接问题。

　　1、教材内容方面。初中教材较通俗易懂，难度不大，且大多研究的是常量，较侧重于定量计算，而高中教材较多研究的是变量，不但注意定量计算，而且还常需作定性分析，与初中比难度较大。而在高中，由于受某些客观因素（如高考试题的难度等）的牵制，实际难度一直难以下降，因而在一定程度上反而加大了高、初中数学教材内容的“台阶”。部分教学内容已由原来的初中讲授移到了高中讲授，如对数等。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。这些内容在初中要花相当多的课时，但在高中，老师可能花的时间相对较少，造成学生掌握不熟练甚至困难。高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究

　　2、教学方法方面。初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。因此教学进度较慢，对重点内容及疑难问题教师均有较多的时间进行反复强调，答疑解惑。而高中数学的学习随着课程开设增多，而课时相对不变，这样各科学习时间相对将大大减少，教师布置的课外题量相对初中也减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少，而高中数学每课时内容通常较多，教学进度一般较快，即使是重点内容，教师也没有很多的时间反复强调。初中教材中，习题类型较少，且较单一，教师一般均有时间在课堂上讲授各类习题的解法，为学生作示范，供学生去模仿，考试时学生只要记住概念，公式，定理，法则及老师示范的例题类型，一般均能对上路子，取得好的成绩。而高中，不断习题类型多，且较灵活，特别是近几年受应试浪潮的冲击，各类高中数学资料中，习题类型更是复杂多样，教师不可能讲全各种类型，这样习惯于“依样画葫芦”，缺乏举一反三能力的高一学生，当然与好成绩无缘。

　　如何适应这些变化，学好高中数学呢？我觉得应注意以下几个方面。

　　1、了解差异，作好心理准备。良好的开端是成功的一半，高中数学课即将开始与初中知识有联系，但比初中数学知识系统。高一数学中我们将学习函数，函数是高中数学的重点，它在高中数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中有数学中重要的数学思想方法；如：函数与方程思想、数形结合思想等，它也是高考的重点，对于初、高中数学在内容、难度、进度等方面的不同，学生应有充分的思想准备，因此，不要有畏难情绪，相反，应有迎难而上的勇气，必胜的信心，战胜困难的决心，持之以恒的意志和毅力。

　　2、提前预习，作好知识准备。学生在初三时，为迎接中考确实紧张了一段时间，中考完毕后整个身心都松弛了下来，在这种心理支配下，中考以后的两个多月里，一般学生均不再看数学书，因而初中知识遗忘较多，致使高一数学课程的学习中，一开始就困难重重。因此，高一新生入学后，应抽出时间复习初中内容，成其是与高中知识衔接较多的知识。

　　3、加强小结，讲究学习方法。在初中时，有的学生方法习惯于跟着老师转，不善于独立思考和刻苦钻研数学问题，缺乏归纳总结的能力，学习方法陈旧单一，很难适应高中的学习。高中阶段，应特别注意多做练习，加强解后反思和小结，逐步做到举一反三，触类旁通。应注意数学思想方法的渗透，注意思维能力的训练。还要加强研究性学习，提高个人探索问题和解决问题的能力。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。

　　学好数学的方法很多，同学们应根据自己的知识、能力水平，在老师的指导下，勇于探索，认真总结，刻苦拼搏，勤奋努力，尽快适应老师的教学，适应高中的节奏，取得优异的成绩。 　　

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