1、《沁园春》极富表现力的语言。
《沁园春》用语精当、形象，极富表现力。如：用“万”字写出了山之多，用“透”字写出了红之广，用“漫”字突出江水溢满之状，用“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地形容鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。
2、《重阳》富有哲理的诗句。
“人生易老天难老，岁岁重阳”一句富有哲理，它形象地阐述了无产阶级辩证唯物主义世界观，表达了无产阶级乐观进取、把有限的生命投入到无限的革命斗争中去的奋斗精神，奠定了全词豪迈昂扬的基调。
3、《再别康桥》的艺术特色。
构思别出心裁，不落俗套是这首诗最主要的艺术特色。它体现在如下三个方面：其一，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的是“西天的云彩”，告别的对象由人间转到天空。其二，诗人为离别所创造的气氛也有别于一般离别的执手叮咛、牵衣顿足等，它只着色绘景而不摹声，创造了一种寂然无声的特殊气氛。其三，选择独具特色的意象，如云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等，也有别于一般别离诗的送行之人、告别之地等意象，有一种清新感。
4、“死水”的象征意义。
“死水”象征黑暗的中国现实。
5、《赞美》中农夫的形象。
《赞美》中的农夫是一个勤劳善良，有超常的忍耐力，最终走上了反抗道路的形象。
6、“错误”一词用“美丽”修饰好不好！为什么？
好。这个“错误”引来了女子由期待到惊喜到再度失望的心理变化过程，也正是因为它触动了女子的心而显得尤为美丽。
7、《致橡树》中的“橡树”和“木棉”分别象征什么？
“橡树”象征具有阳刚之气的阳性，“木棉”象征具有阴柔之气的女性。
8、《面朝大海，春暖花开》这首诗表达了怎样的思想感情？
这首诗表现了博大的爱心。
9、如何理解《致大海》中“世界空虚了……” 这节诗的有关内容？
作者说“世界空虚了”，是因为拜伦死亡的缘故，伟大诗人和自由战士拜伦之死，使作者感到自由之神的幻灭；“人们的命运到处都一样”，指的是人们几乎找不到一个自由栖身和自由歌唱的地方；“凡是有幸福的地方”中的“幸福”指的是统治者的幸福。
10、如何理解《篱笆那边》中的有关内容？
诗中那甜美可口的草莓指代的是美好的事物；草莓与“我”中间的“篱笆”象征着追求美好的事物过程中的屏障；“可是，弄脏了围裙”是说追求美好的事物就得付出代价；“他也会爬过去，如果，他能爬过”这句是说，即使像“上帝”也要去追求，表达了诗人追求美好事物的强烈愿望。
11、《我愿意是急流》中意象排列的独创性。
这首诗没有空泛说教，而是通过一系列鲜活意象的排列递进，营造了一个情感流动的回旋天地，“急流”——“荒林”——“废墟”——“草屋”——“云朵”“破旗”；“小鱼”——“小鸟”——“常青藤”——“火焰”——“夕阳”。
这些意象的层层递进，排列组合极富创意，它能使诗情变化，呈现出多层次、多侧面，产生强烈的艺术感染力。
1、掌握诗歌中的词语，生字要会注音，字形要会辨析，意思要能解释。
2、掌握诗歌中的意象。
所谓意象，指诗歌中诗人用来表达思想感情的一种具体形象。这是诗歌阅读的重要内容。
3、掌握诗歌中的表现手法
本单元的诗歌中的表现手法很多，如象征、对比、反讽等。
4、掌握诗歌中的难点内容，特别是课后思考题中的相关内容。
5、掌握诗歌中停顿的技巧，要会划分诗歌的节拍。一般地讲，划分节拍主要根据意义来划分。
6、理解诗歌中重要语句的含义。
如：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀）
7、背诵并默写课后要求背诵的诗篇。
《沁园春·长沙》《重阳》《错误》。
8、熟记相关的文学常识。
如中外著名诗人及其代表作等。
